EXAMEN FINAL DE LENGUA Nº 1
1.- ¿Qué
importancia tiene el contexto en un acto de comunicación?
2.- Indica con qué tipos de texto se relacionan los casos siguientes:
a)
Montaje de una mesa de pimpón.
b)
Defensa del cambio horario de verano por el ahorro de energía.
c)
Mensaje de correos dejado en el buzón sobre un paquete.
d)
Comportamiento en el campamento de verano.
e)
Intercambio de información sobre el fin de semana pasado.
f )
Solicitud a la autoridad de un carril bici en el área metropolitana.
g)
Información sobre el escenario teatral griego.
h)
Programa Tengo una pregunta para usted.
3.- Lee
el diálogo siguiente y responde a las cuestiones:
—¿Y cuentos, don sapo? ¿A los pichones
de la gente le gustan los cuentos? —preguntó el piojo.
—Muchísimo.
—¿Usted no aprendió ninguno?
—Uf! un montón.
—¡Don sapo, cuéntenos alguno!
—pidió entusiasmada la corzuela.
—Les voy a contar uno que pasa en
un bosque. Resulta que había una niñita que se llamaba Caperucita Roja y que
iba por medio del bosque a visitar a su abuelita. Iba con una canasta llena de
riquísimas empanadas que le había dado su mamá...
—¿Y su mamá la había mandado por
medio del bosque? —preguntó preocupada la paloma.
—Sí, y como Caperucita era muy
obediente...
—Más que obediente, me parece otra
cosa —dijo el quirquincho.
—Bueno, la cuestión es que iba con
la canasta llena de riquísimas empanadas...
—¡Uy, se me hace agua la boca!
—dijo el yaguareté.
—¿Usted también piensa en esas
empanadas? —preguntó el monito.
—No, no —se relamió el yaguareté—,
pienso en esa niñita.
—No interrumpan que sigue el
cuento —dijo el sapo; y poniendo voz de asustar continuó la historia [...]
Gustavo Roldán, Cruel historia de un pobre lobo hambriento, en
www.cuentosymas.com.ar
a) Explica por qué este diálogo
escrito refleja un diálogo oral, una conversación.
b) ¿Qué características de la
comunicación oral se aprecian en él? Indica con ejemplos algunos rasgos de los
usos coloquiales de la lengua que presenta.
c) ¿Qué mecanismos referenciales
dan coherencia al texto?
4.-
Responde a las cuestiones siguientes relacionadas con los géneros
literarios:
a) ¿En
qué consistió la revolución teatral del siglo XX? Cita los tipos de teatro que
se crean a partir de entonces.
b) ¿En
qué siglo se adoptó la denominación de género didáctico? ¿Qué tipo de obras
agrupa?
c) La
temática de las novelas actuales, ¿es la misma que la del siglo XVII? Enumera
los tipos de novela actuales según el tema.
5.-
¿Quién es el narrador de un texto narrativo? Explica sus
tipos.
6.-
Lee los versos siguientes y responde a las cuestiones.
Buscando mis amores,
iré por esos montes y riberas;
ni cogeré las flores,
ni temeré las fieras,
y pasaré los fuertes y fronteras.
San Juan de la Cruz
a) ¿Cuánto miden los versos?
¿Cómo es la rima?
b) ¿Qué nombre recibe esta
estrofa?
c) ¿Hay algún recurso fónico?
¿Qué recurso morfosintáctico se observa en los versos tercero y cuarto?
7.-
Explica qué es un texto y qué son la coherencia y la adecuación.
8.-
Identifica los sintagmas siguientes; localiza sus núcleos y
determinantes, y escribe qué clase de palabras son, e indica de qué tipo son
los complementos del núcleo:
Profundamente
olorosa.
El
tranquilo ojo del huracán.
Bastante
lejos de Cádiz.
9.
En la oración siguiente, identifica el núcleo del sintagma verbal y
analízalo morfológicamente:
Mis compañeros y yo hemos ensayado la obra de teatro.
10.- Identifica el sujeto y el predicado en esta oración. ¿Cuáles
son los núcleos de sus respectivos sintagmas?
Seguramente los invitados a la boda les echarán
arroz a la salida.
11.-
Determina cuál de estas oraciones es impersonal:
– Estaba
congelado de frío.
–
Llueve sobre mojado.
12.-
Análisis sintáctico y clasificación de la oración simple.
- ¿Os habéis echado ya la crema protectora?
-
Los globos aerostáticos lucían majestuosos en el cielo.
-
El hermano mayor de Miguel es jugador de béisbol.
