WIKISTERIAS: 2013

EXAMEN FINAL Nº 5

Ejercicio nº 1.-

Relaciona cada ejemplo con una función del lenguaje:

– Lucas, préstame tu sacapuntas. Poética

– ¡Hola! Emotiva o expresiva

– La palabra «lata» es polisémica. Referencial o representativa

– Han llegado de Caracas. Fática o de contacto

– ¡Me encanta! Conativa o apelativa

– Las perlas de su boca. Metalingüística

Solución:

– Lucas, préstame tu sacapuntas. – Conativa o apelativa.

– ¡Hola! – Fática o de contacto.

– La palabra «lata» es polisémica. – Metalingüística.

– Han llegado de Caracas. – Referencial o representativa.

– ¡Me encanta! – Emotiva o expresiva.

– Las perlas de su boca. – Poética.

Ejercicio nº 3.-

Lee el texto siguiente y responde a las cuestiones:

Las redes sociales te hacen más bueno (por favor, no te rías y continúa leyendo)

Mucho se ha escrito sobre que la gente se «vuelve loca» en las redes sociales. [...] La opinión de algunos legisladores es que Internet y las redes sociales acabaran destruyendo la reputación de alguien tarde o temprano, así que la gente necesita protección de sus propias revelaciones. Que son las redes sociales los que les hacen mostrar su peor comportamiento, que los internautas se desinhiben¹ en la red.

Pero mi opinión es bastante contraria. La gente no se une a las redes sociales para destruir su reputación, sino para mejorarla. El efecto que las redes sociales tienen se podría comparar con el que las aulas tienen en los niños. Se comportan mejor en ellas porque están siendo constantemente observados y quieren causar una buena impresión. Es más, la mayoría de redes sociales tienen sus propios «profesores», que se manifiestan en los botones de «Denunciar comportamiento». O sea, también tienen sus normas y la gente las sigue. [...]

[...] Los amigos que frecuentemente ven lo que piensas, a quién conoces, dónde vives, tus fotos, tus vídeos, tus tweets o tus actualizaciones, actúan como moderadores de tu vida. [...] La mayoría de la gente quiere caer bien a los demás, y como ahora son observados, su comportamiento es mejor. A lo que quiero llegar es: vivir una vida en la que todo el mundo sabe lo que hace, hace a la gente, en general, mejor persona y más honesta.

spanish.martinvarsavsky.net

¹desinhibirse: prescindir de inhibiciones, comportarse con espontaneidad.

²alienación: transformación de la conciencia que lleva a un individuo o a una colectividad a perder su identidad o a estar en contradicción con ella.

a) ¿Qué plantea el autor? ¿Qué intención persigue?

b) Según lo anterior, ¿qué tipo de texto es?

c) Estructura sus distintas partes.

Solución:

a) El autor plantea que las redes sociales lejos de inducir a las personas a mostrar lo peor de sí mismas, colaboran a que sean mejores personas. Intenta convencer al lector de esa tesis.

b) Es un texto argumentativo.

c) Introducción: se expone el tema y la tesis que se defiende en el título.

 Argumentación: se plantean las ideas contrarias a esa tesis, las de los legisladores (primer párrafo) y se desarrollan los argumentos que las rebaten (segundo párrafo y tercer párrafo hasta el penúltimo punto).

 Conclusión: se resume la argumentación y se confirma la idea inicial, es decir el que todo el mundo sepa lo que haces te hace más bueno (último enunciado).

d) – Marcador del discurso: O sea.

– Repeticiones de la misma palabra: redes sociales, gente, opinión.

– Más bueno – mejor persona y más honesta.

Ejercicio nº 6.-

Lee los versos siguientes y contesta a las preguntas.

CAMPOAMOR

Este del cabello cano

como la piel del armiño,

junto a su candor de niño

une experiencia de anciano.

Cuando se tiene en la mano

un libro de tal varón,

abeja es cada expresión

que, volando del papel,

deja en los labios la miel

y pica en el corazón.

Rubén Darío

a) ¿Cuánto miden los versos? ¿Cómo es la rima?

b) ¿Qué nombre recibe la estrofa?

c) Indica dos recursos semánticos.

Solución:

a) 8 a

8 b

8 a

7 + 1  8 c

7 + 1  8 d

7 + 1  8 c

Son versos octosílabos, de arte menor, que riman en consonante abbaaccddc.

b) Es una décima.

c) Hay una comparación en los dos primeros versos y una metáfora en el séptimo verso.

Ejercicio nº 7.-

Escribe los siguientes tipos de enunciados:

a) Una frase exclamativa.

b) Una oración desiderativa.

c) Una oración enunciativa negativa.

d) Una frase interrogativa.

e) Una oración imperativa.

Solución:

Respuesta libre. Ejemplos:

a) ¡Estupendo!

b) Me encantaría.

c) A mí no me importa.

d) ¿Seguro?

e) Tira tú ahora.

Ejercicio nº 8.-

Identifica los sintagmas siguientes; localiza sus núcleos y determinantes, y escribe qué clase de palabras son, e indica de qué tipo son los complementos del núcleo:

 Mi buen amigo de la infancia.

 Pobre de solemnidad.

 Delante de la verja.

Solución:

– Mi buen amigo de la infancia. Sintagma nominal.

Núcleo: amigo(sustantivo); Det.: Mi (adjetivo determinativo posesisvo); CN: buen (adjetivo); CN: de la infancia (SN precedido de preposición).

– Pobre de solemnidad. Sintagma adjetival.

Núcleo: pobre (adjetivo); CAdj.: de solemnidad (SN precedido de preposición).

– Delante de la verja. Sintagma adverbial.

Núcleo: Delante (adverbio); CAdv.: de la verja (SN precedido de preposición).

Ejercicio nº 9.-

En la oración siguiente, identifica el núcleo del sintagma verbal y analízalo morfológicamente:

Investigad sobre el autor de esta pieza musical.

Solución:

Investigad sobre el autor de esta pieza musical. Núcleo: investigad.

Investigad: 2.ª persona del plural del imperativo del verbo investigar, de la 1.ª conjugación.

Ejercicio nº 10.-

Identifica el sujeto y el predicado en esta oración. ¿Cuáles son los núcleos de sus respectivos sintagmas?

«Aquellos locos bajitos» decía la entrañable canción.

Solución:

«Aquellos locos bajitos» decía la entrañable canción.

Sujeto: la entrañable canción. Núcleo del SN sujeto: canción.

Predicado: «Aquellos locos bajitos» decía. Núcleo del SV predicado: decía.

Ejercicio nº 11.-

Determina cuál de estas oraciones es impersonal:

– Hace mucho tiempo de aquello.

– Lo hace con cariño.

Solución:

Hace mucho tiempo de aquello.

Ejercicio nº 12.-

Completa los análisis de estas oraciones escribiendo lo que corresponda debajo de las rayas que se indican. Luego, clasifícalas:

¿	Os	*habéis echado*	ya	la	*crema*	*protectora*	?
				Det.
				(SN)

El sujeto ...........................................................................................................................

Es una oración ..................................................................................................................

........................................................................................................................................

Los	globos	aerostáticos	lucían	majestuosos	en el cielo	.

Sujeto (SN)

Es una oración ..................................................................................................................

........................................................................................................................................

El	hermano	mayor	de Miguel	es	jugador	de béisbol	.

					(SAdj,)
Det.		CN

Es una oración ..................................................................................................................

........................................................................................................................................

Solución:

¿	Os	habéis echado	ya	la	crema	protectora	?
				Det.	N	CN
				(SN)
	CI	N	CCT	CD
	Predicado (SV)

El sujeto está omitido (vosotros/vosotras).

Es una oración interrogativa, predicativa, activa, transitiva, reflexiva.

Los	globos	aerostáticos	lucían	majestuosos	en el cielo	.
Det.	N	CN	N	CPred.	CCL
Sujeto (SN)			Predicado (SV)

Es una oración enunciativa afirmativa, predicativa, activa, intransitiva.

El	hermano	mayor	de Miguel	es	jugador	de béisbol	.
					N	CAdj.
					(SAdj,)
Det.	N	CN	CN	N	Atributo
Sujeto (SN)				Predicado (SV)

Es una oración enunciativa afirmativa, copulativa.

miércoles, 2 de octubre de 2013

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miércoles, 5 de junio de 2013

EXAMEN FINAL DE LENGUA Nº 5 (CON SOLUCIONES)

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