viernes, 26 de abril de 2013

Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada. Fragmentos para el comentario de texto


Texto 1

Victoria Guzmán, la cocinera, estaba segura de que no había llovido aquel día, ni en todo el mes de febrero. «Al contrario», me dijo cuando vine a verla, poco antes de su muerte. «El sol calentó más temprano que en agosto.» Estaba descuartizando tres conejos para el almuerzo, rodeada de perros acezantes, cuando Santiago Nasar entró en la cocina. «Siempre se levantaba con cara de mala noche», recordaba sin amor Victoria Guzmán. Divina Flor, su hija, que apenas empezaba a florecer, le sirvió a Santiago Nasar un tazón de café cerrero con un chorro de alcohol de caña, como todos los lunes, para ayudarlo a sobrellevar la carga de la noche anterior. La cocina enorme, con el cuchicheo de la lumbre y las gallinas dormidas en las perchas, tenía una respiración sigilosa. Santiago Nasar masticó otra aspirina y se sentó a beber a sorbos lentos el tazón de café, pensando despacio, sin apartar la vista de las dos mujeres que destripaban los conejos en la hornilla. A pesar de la edad, Victoria Guzmán se conservaba entera. La niña, todavía un poco montaraz, parecía sofocada por el ímpetu de sus glándulas. Santiago Nasar la agarró por la muñeca cuando ella iba a recibirle el tazón vacío.
-Ya estás en tiempo de desbravar -le dijo.
Victoria Guzmán le mostró el cuchillo ensangrentado.
-Suéltala, blanco -le ordenó en serio-. De esa agua no beberás mientras yo esté viva.
Había sido seducida por Ibrahim Nasar en la plenitud de la adolescencia. La había amado en secreto varios años en los establos de la hacienda, y la llevó a servir en su casa cuando se le acabó el afecto. Divina Flor, que era hija de un marido más reciente, se sabía destinada a la cama furtiva de Santiago Nasar, y esa idea le causaba una ansiedad prematura. «No ha vuelto a nacer otro hombre como ése», me dijo, gorda y mustia, y rodeada por los hijos de otros amores. «Era idéntico a su padre -le replicó Victoria Guzmán-. Un mierda.» Pero no pudo eludir una rápida ráfaga de espanto al recordar el horror de Santiago Nasar cuando ella arrancó de cuajo las entrañas de un conejo y les tiró a los perros el tripajo humeante.
-No seas bárbara -le dijo él-. Imagínate que fuera un ser humano.

Texto 2

Eran gemelos: Pedro y Pablo Vicario. Tenían 24 años, y se parecían tanto que costaba trabajo distinguirlos. «Eran de catadura espesa pero de buena índole», decía el sumario. Yo, que los conocía desde la escuela primaria, hubiera escrito lo mismo. Esa mañana llevaban todavía los vestidos de paño oscuro de la boda, demasiado gruesos y formales para el Caribe, y tenían el aspecto devastado por tantas horas de mala vida, pero habían cumplido con el deber de afeitarse. Aunque no habían dejado de beber desde la víspera de la parranda, ya no estaban borrachos al cabo de tres días, sino que parecían sonámbulos desvelados. Se habían dormido con las primeras auras del amanecer, después de casi tres horas de espera en la tienda de Clotilde Armenta, y aquél era su primer sueño desde el viernes. Apenas si habían despertado con el primer bramido del buque, pero el instinto los despertó por completo cuando Santiago Nasar salió de su casa. Ambos agarraron entonces el rollo de periódicos, y Pedro Vicario empezó a levantarse.
-Por el amor de Dios -murmuró Clotilde Armenta-. Déjenlo para después, aunque sea por respeto al señor obispo.
«Fue un soplo del Espíritu Santo», repetía ella a menudo. En efecto, había sido una ocurrencia providencial, pero de una virtud momentánea. Al oírla, los gemelos Vicario reflexionaron, y el que se había levantado volvió a sentarse. Ambos siguieron con la mirada a Santiago Nasar cuando empezó a cruzar la plaza. «Lo miraban más bien con lástima», decía Clotilde Armenta. Las niñas de la escuela de monjas atravesaron la plaza en ese momento trotando en desorden con sus uniformes de huérfanas.

ESQUEMA A SEGUIR EN COMENTARIOS CRÍTICOS


1. Introducción
1. 1. Localización
- Periódico / obra en el que aparece.
- Comentar lo que sepamos del autor y el movimiento (o generación) al que pertenece.

1. 2. Caracterización
- Tipo de texto: periodístico o literario. Género narrativo, lírico o dramático.
- Tipos de formas discursivas que aparecen (descripción, narración, diálogo…).

2. Desarrollo
2. 1. Valoración de la materia que trata el texto
- Criterios: originalidad, interés, vigencia, universalidad, tópico.
- ¿Desde qué perspectiva se afronta el texto? ¿Con qué tono?

2. 2. Valoración de la estructura
- Criterios: claridad, eficacia. ¿Cuál es su función,  y su objetivo?

2. 3. Valoración del contenido.
- Textos periodísticos:
- Interpretar, desarrollar con ideas personales las ideas del autor.
- Valorar y desarrollar los argumentos del autor.

- Textos narrativos:
Desarrollar los elementos de la narración (PAET), valorando significado y función.
           
- Textos líricos:
Desarrollar las ideas, metáforas o imágenes del poema, valorando significado y función.

- Textos dramáticos:
Desarrollar los elementos del drama (PDET), valorando su significado y función.

2. 4. Valoración de otros aspectos: tono, registro, estilo, ritmo, etc.

2. 5. Valoración de la eficacia del texto.
¿Qué nos quiere decir? ¿Cuál es su intención? ¿Lo consigue?

2. 6. Opinión personal sobre las ideas y los temas tratados.
Dialogar con el texto, partir de él para confrontar sus ideas con las propias y ofrecer nuestra opinión.
- ¿Estamos de acuerdo con las ideas, con su tesis, con sus argumentos?
- Aportamos nuevos argumentos para corroborar, refutar o matizar las opiniones y argumentos del autor.
- Podemos recordar otras obras que traten ese tema, sean literarias o no.

3. Párrafo de conclusión y cierre.

jueves, 21 de marzo de 2013

Tu ortografía me alimenta


Queridos bachilleres, escribo este mensaje para felicitarnos todos de la gran colaboración que hemos logrado en nuestra recogida del banco de alimentos de Lebrija.
Me acaba de llamar Sor Manuela del Asilo de San Andrés y me ha comentado que hemos conseguido reunir en un solo examen 225 kilos de alimentos, y ahora faltan las acciones de voluntariado, que son más importantes aún.

¡¡¡Enhorabuena y gracias a tod@s!!!


viernes, 30 de noviembre de 2012

2º ESO. PREGUNTAS EXAMEN TEMAS 1-4

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  1. Señala la función del lenguaje que predomina en las siguientes oraciones:
  1. Identifica de qué tipo son los sintagmas subrayados.
  1. Clasifica las palabras siguientes en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas, y escribe la tilde en las que la necesiten.

  2. Recursos literarios.

  3. Medida, rima y estrofa de un texto poético.
     
  4. Analiza sintagmas adjetivales y sintagmas adverbiales.

  5. Identifica el SN sujeto (o indica si es un sujeto elíptico) y el SV predicado en cada una de estas oraciones y localiza sus núcleos.
  6. Oraciones impersonales.
  7. Análisis sintáctico de la oración simple.
  8. Ortografía (h).

martes, 20 de noviembre de 2012

Primera lista de lecturas voluntarias. 2º Bach


1. El maestro de Esgrima, de Arturo Pérez - Reverte.

2. El club Dumas, de Arturo Pérez - Reverte.

3. La tía Tula, de Miguel de Unamuno.

4. Sonata de primavera, de Ramón María del Valle - Inclán

5. El cartero de Neruda, de Antonio Skármeta

6. El viaje a ninguna parte, de Fernando Fernán Gómez

7. Relato de un náufrago, de Gabriel García Márquez

8. Lituma en los Andes, de Mario Vargas Llosa.


miércoles, 31 de octubre de 2012

MAPA CONCEPTUAL NARRATIVA

Saludos, de la extraordinaria página de J. MESA, podéis descargaros los mapas conceptuales de la Narrativa del Siglo XX hasta 1939.

Os dejo el enlace:




domingo, 28 de octubre de 2012

Premio Internacional "Museo de la Palabra"


III Premio Internacional de Microrrelatos
“Museo de la Palabra”

Como uno de los objetivos de la Fundación es poner en valor la capacidad que la palabra tiene para unir a los pueblos, el lema del concurso será en esta edición “palabra y libertad”. El certamen responderá a las siguientes bases.

BASES DEL CONCURSO:

  1. Se convoca la III edición de Premio Internacional de Microrrelatos “Museo de la Palabra”.
  2. Podrán participar cuantos escritores de cualquier país del mundo lo deseen.
  3. Los originales cuya temática será libre (dos por autor, como máximo) estarán escritos en cualquiera de las siguientes lenguas: español, inglés, árabe o hebreo.
  4. Se establece un premio absoluto de 20.000 dólares para el mejor relato en cualquiera de las lenguas autorizadas en el certamen.
  5. Se concederán tres accésits de 1.000 dólares cada uno para los mejores relatos de cada una de las otras lenguas admitidas en el concurso, y no ganadoras del premio principal.
  6. Los relatos no podrán superar las 100 palabras. Se enviarán exclusivamente rellenando el formulario que se encontrará en las páginas web de la Fundación: www.fundacioncesaregidoserrano.com o www.museodelapalabra.com. Los textos serán originales, inéditos en todos los medios (en papel, blogs, publicaciones electrónicas, en red…) y que no hayan sido premiados en cualquier otro certamen. Los que no cumplan esta condición desde la convocatoria hasta el fallo del premio serán descalificados.
  7. El plazo de recepción de originales terminará a las 24h (hora peninsular española) del Día Internacional de la Palabra como Vínculo de la Humanidad (lema de la Fundación), el 23 de noviembre de 2012.
  8. El jurado evaluador hará una selección cuantos finalistas considere oportuno. El listado de los títulos finalistas será publicado en la página web de la Fundación César Egido Serrano.
  9. El fallo final del jurado se hará público dentro del año 2013.
  10. La Fundación César Egido Serrano se reserva el derecho de publicar los relatos finalistas.
  11. La resolución del jurado será inapelable.
  12. La inscripción en este certamen supone la total aceptación de sus bases.
  13. Los textos que incumplan cualquiera de las bases serán descalificados.
Puedes rellenar tu formulario de participación en este enlace:


sábado, 27 de octubre de 2012

V PREMIO RELATO CORTO PARA ALUMNOS DE 4º ESO Y BACHILLERATO





La Fundación de Cultura Andaluza (FUNDECA), en el cumplimiento de los objetivos fijados en sus Estatutos, y consciente de la importancia que para el desarrollo social representa la formación y promoción de la juventud, dedica, desde su constitución, una atención especial a los jóvenes artistas y creadores.
Por tal motivo, y como prolongación a otras actividades realizadas en el área de las artes plásticas y la literatura, el Patronato de FUNDECA ha decidido la creación de un Premio Anual de Relato Corto, dirigido a jóvenes escritores.
Podrán optar al Premio de Relato Corto Fernán Caballero los alumnos y alumnas de cualquier centro de enseñanza de Andalucía, que estén matriculados en el curso 2011-2012 en 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) o en 1º ó 2º de Bachillerato, y que presenten narraciones inéditas, escritas en lengua castellana.

Puedes consultar las bases aquí.




jueves, 25 de octubre de 2012

EXAMEN 1. 2º ESO A


EXAMEN 1. 2º ESO A.

1ª EVALUACIÓN. TEMAS 1 - 2


Ejercicio nº 1.-

Completa las siguientes definiciones sobre la comunicación:

a)  Seres que intervienen en el acto comunicativo: ________________________________.

b)  Circunstancias en las que se produce el mensaje: ______________________.

c)  Conjunto de signos que permiten construir el mensaje: ___________________.

d)  Elemento físico que transmite el mensaje: ___________________.



Ejercicio nº 2.-

Relaciona cada uno de los ejemplos siguientes con la función del lenguaje más adecuada.

-  ¡Cómo me gusta!                                             REFERENCIAL O REPRESENTATIVA
-  Buenos días.                                                    CONATIVA O APELATIVA
-  He traído unas manzanas.                                EMOTIVA O EXPRESIVA
-  Haz tus deberes.                                              FÁTICA O DE CONTACTO



Ejercicio nº 3.-

Explica las características del género lírico.



Ejercicio nº 4.-

Indica de cuántos enunciados consta este texto y clasifícalos según las palabras que lo forman. ¿Qué tipo de enunciados según la actitud del hablante son el primero y el último?

Los hombres cavaban en un jardín. Primero hicieron con cuidado un pequeño agujero. Pero después ya usaron herramientas mayores. Picos, palas y azadas. [...] Por fin, se escuchó un golpe diferente. [...]
-¡Que el demonio me lleve si esto no es un cofre!

Manuel Rivas, Las llamadas perdidas.



Ejercicio nº 5.-

Completa estos enunciados con los sintagmas que se indican:

-  Por favor, recoge ____________________________ (sintagma nominal).

-  Esa explicación ha sido ___________________________ (sintagma adjetival).

-  Ana y Julio _______________________________ (sintagma verbal).



Ejercicio nº 6.-

Clasifica las palabras siguientes en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas, y escribe la tilde en las que la necesiten:

refran                 articulo                      icebergs                       refinamiento
estandar             encendi                     devuelvemelo              comic



Ejercicio nº 7.-

Imagina que tu animal de compañía se ha perdido. En cuatro o cinco líneas, elabora una descripción, con un tono objetivo, para que otras personas puedan reconocerlo.



Ejercicio nº 8.-

Completa los siguientes enunciados sobre los recursos literarios:

-  En el enunciado «Para beber pidieron dos limones» se aprecia una _______________________.
-  La _______________________ es un recurso fónico que consiste en la repetición de sonidos iguales o parecidos: El rugido bronco del mar embravecido nos arrebató la paz.
-  El hipérbaton es la alteración del orden sintáctico de un enunciado; por ejemplo: ___________________________________________________.



Ejercicio nº 9.-

Localiza en esta oración los sintagmas nominales; escribe qué tipo de palabras son sus núcleos y los determinantes que los acompañan, e indica a qué clase pertenecen los complementos del nombre, si los hay.

Yo llevaré algunas manzanas rojas de mi huerto.



Ejercicio nº 10.-

Completa este texto con las vocales adecuadas y pon la tilde a las palabras que lo precisen. ¿Qué palabras contienen diptongos?

He le__do en el peri__dico regi__nal que en El Hi__rro se proyecta una central que pretende a__nar los recursos e__lico e hidr__ulico para la obtenci__n de energ__a.



viernes, 19 de octubre de 2012

EDIPO, REY DE TEBAS




EDIPO, REY DE TEBAS

- Todo empezó en Tebas, donde el rey Layo descubrió tras preguntar al oráculo que su hijo lo iba a matar y se iba a casar con su madre.

- Layo mandó matar a su hijo.

- El capitán no quiso matarlo y dejó a Edipo en el monte, donde fue acogido por unos pastores y se lo llevaron a su ciudad, Corinto y se lo entregó a la reina, que era estéril.

- Por la ciudad, circulaba un terrible rumor: decían que el futuro rey de Corinto no era hijo de los reyes. Para asegurarse, Edipo lo consultó a la Pitia, y resultó ser cierto. Edipo no regresó jamás a Corinto.

- Edipo huyó, y, en el camino, se encontró con Layo, su padre.

- Luchó con su padre, y, con el reverso de la mano, le dio en la nuca y lo mató. Edipo se encontró con unos viajeros que le advirtieron de un monstruo llamado Esfinge que se encontraba a la entrada del pueblo.

 La esfinge le formuló una pregunta a Edipo que acertó y así fue cómo se convirtió en rey.

-    Edipo y Yocasta se casaron y tuvieron cuatro hijos. Al tiempo, empezARON a ocurrir desgracias, y, según la Pitia, el culpable de todo era el asesino del rey Layo, debían encontrarle y darle su merecido.

-     Edipo comprendió que podía ser el asesino del rey; luego, supo que Layo y Yocasta habían tenido un hijo, al que habían mandado matar, pero que no había muerto.

- El adivino, Tiresias, le confirma lo que él bien sabía: que no era hijo de los reyes de Corinto.

-  Edipo recuerda su niñez y Yocasta, al escucharlo, se llena de vergüenza y de dolor, y se arranca los ojos.

martes, 5 de junio de 2012

Ejercicio ortografía. 1 ESO


Un saludo, chicos. Os cuelgo en el blog la siguiente actividad de ortografía, se trata de copiar este famoso texto en tu ordenador y de corregir todas sus faltas de ortografía. Una vez realizado, enviadlas a mi correo personal.

Estais listos chicos?
si capitan 
más fuerte! 
si capitan
uhhhhhhhh 
El vive en la piña debajo del mar
bob esponja...
su cuerpo amarillo absorve sin más
bob esponja...
el mejor amigo que puedes tener
bob esponja... 
Y como los peces el puede flotar
bob esonja...
ahora bob esponja
bob esponja
bob esponja
bob espoooonjaaa ya llego!!!